Participante do 3° Prêmio Déa Fenelon.
Este relato de experiência compartilha um trabalho coletivo realizado na escola estadual Ministro Waldemar Pedrosa, localizada no município de Parintins - AM que vislumbrou a arte muralista como potencializadora de vivências e descobertas de seu território através das cores vivas e de imagens poderosas que contam histórias de um ado complexo e de uma identidade que resiste e floresce num ato de representação, como forma de reconhecimento e celebração das heranças deixadas pelos diferentes grupos étnicos e que contam a História vivida e viva, numa relação entre o ado e o presente. Para tanto, foi desenvolvido um projeto negociado com as crianças e compartilhado com as famílias, equipe escolar e artistas locais com o objetivo de organizar contextos que favorecessem as relações de experiências das crianças de 9 anos com os diversos espaços da Galeria Cidade Aberta do município no desenvolvimento de seu currículo de aprendizagens. O referencial teórico dialogou com os estudos de Léa Tiriba, Lavelberg, Freire, Bondía, artistas locais, entre outros. Como resultados, observou-se que a criança, quando acolhida em suas necessidades e indagações, assume seu protagonismo, transforma e amplia os conhecimentos de si e do mundo no qual convive, construindo dessa forma sua identidade, representatividade em seu território.
PDF para o trabalho completo aqui.
Espiando Parintins | Parintins | Espiandoparintins - Esse é o site da própria escola com suas diversas publicações pedagógicas.
Profa. Mary Sônia Dutra de Alencar 6y2u4i
Possuo Mestrado em Educação com ênfase em Desenvolvimento Curricular pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA, 2011-2013) Fui pesquisadora do Projeto Observatório da Educação (POE/CAPES/UEA, 2011-2013). Especialista em Psicopedagogia e licenciada em Pedagogia pela Universidade Nilton Lins (UNL), Mary também possui curso adicional em Educação Infantil pelo Instituto de Educação do Amazonas (IEA, 1988-1989).
Minha trajetória profissional abrange atuação como professora no Ensino Superior e Educação Básica, com ênfase em projetos de inclusão social. Atualmente, desenvolvo projetos que promovem o protagonismo infantil em duas escolas estaduais de Educação Básica, abordando temas de diversidade, respeito e inclusão. Estes projetos têm como objetivo empoderar as crianças, incentivando-as a serem agentes ativos em suas comunidades escolares e a desenvolverem uma compreensão profunda sobre a importância da diversidade e do respeito mútuo.
